TEMAT KOMPLEKSOWY: W GOSPODARSTWIE

Piątek 16.04.2021

Temat: Zwierzęta i ich dzieci

1.      Zwierzęta  i domy – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary obrazków zwierząt i ich domów.

2.      Mamy i ich dzieci – zabawa dydaktyczna, wypowiedzi podczas oglądania obrazków, zapoznanie z nazwami potomstwa zwierząt, wdrażanie do konstruowania prostych zdań, poznanie korzyści płynących z hodowli zwierząt.

3.      Zwierzęta i ich dzieci – nazywanie zwierząt i łączenie dzieci z ich rodzicami.

Rodzic rozkłada na dywanie potomstwo zwierząt (prosie, kurczę, źrebię, cielę). Zadaniem dziecka jest dopasowanie potomstwa do zwierzęcia ( świnia, kura, krowa, koń).

4.      Piórka – zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi z wykorzystaniem kolorowych piórek. Dziecko dmucha na piórko, które leży na podłodze.

CZWARTEK 15. 04. 2021r.

TEMAT DNIA: NA WSI

Zagroda wiejska – stworzenie plakatu na zielonym brystolu,zapoznanie z nową techniką – malowanie plasteliną, kształceniesprawności manualnej, utrwalenie koloru i kształtuzwierzęcia,wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.

1.      Opowieść ruchowa. Dziecko naśladuje ruchy oraz odgłosy zwierząt. W czasie opowieści rodzic robi pauzy, by dziecko mogło same rozpoznawać, jakimi odgłosami mówią zwierzątka.

            Kogut obudził się najwcześniej. Przeciągnął się, ziewnął, rozprostował piórka, wyczyścił swój piękny czerwony grzebień na czubku głowy i wyszedł z kurnika. Słoneczko już pięknie grzało. Kogut przeszedł się po podwórku, zajrzał to tu, to tam, po czym wskoczył na płot i zapiał: kukuryku.  

            Kury obudziły się natychmiast, zaczęły wiercić się na grzędzie, znosząc jajka. Kłóciły się przy tym okropnie… na całe podwórko niosło się ich gdakanie: ko, ko, ko, ko.

            Nieopodal w stajni usłyszał tę kłótnię koń, zawołał kilka razy: ihaha. Wybiegł ze stajni i zaczął galopować: kląskanie.         

            W chlewiku obudziły się świnki i jak to ze świnkami bywa od razu były głodne, wołały: kwi, kwi, kwi. Gdy zjadły, poszły wytaplać się w błocie.

             Z obory wychyliła łeb krowa i przywitała się ze świnkami: muuuu.

            Całego gospodarstwa pilnował pies Burek, który, gdy tylko coś się działo, szczekał głośno: hau, hau, hau.

            Aż do wieczora zwierzątka jadły, bawiły się na podwórku. A gdy słońce zachodziło, wróciły do swoich domków spać.

2. Praca plastyczna

Zadaniem dzieci będzie pokolorowanie zwierząt plasteliną.

Dziecko otrzymuje kontur zwierzęcia, siada przy stoliku,na którym rozłożone są podkładki i plastelina. Dziecko wybieraodpowiedni kolor dla swojego zwierzaka, robi z nich małe kulki, którerozciera na konturze.

3. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała „Karmimy kogucika”.

Dzieci – koguty poruszają się po pokoju w różnych kierunkach, na hasło „Cip, cip” naśladują dziobanie ziarna, zbierając rozsypane przez rodzica bibułkowe kuleczki. Po zebraniu wszystkich kuleczek wsypują je do miseczki. 

4. „Raba, raba”- zabawa ruchowo-naśladowcza .

Rama, raba                                   2 klaśnięcia w dłonie

dyc, dyc, dyc                                 3 uderzenia w kolana

Skacze koń przez płotki, hyc!     wysokie podskoki

Ribi, ribi                                         2 klaśnięcia w dłonie

cza, cza, cza                                   3 uderzenia w kolana

Krowa czarne łaty ma.               dotykanie się dłońmi po całym ciele, od głowy do stóp

Rubu, rubu                                     2 klaśnięcia w dłonie

fi, fi, fi                                              3 uderzenia w kolana

Mała świnka robi kwi!                kucanie i formowanie z dłoni koła-ryjka, przykładanie go do ust

Rebe, rebe                                       2 klaśnięcia w dłonie

tyku, tyku                                        2 uderzenia w kolana

kogut pieje kukuryku!                  stanie na jednej nodze z rozłożonymi rękoma

ŚRODA 14.04.2021r. 

 W GOSPODARSTWIE WIEJSKIM

Utrwalanie znajomości gatunków zwierząt żyjących w wiejskiej zagrodzie, nabywanie umiejętności posługiwania się liczebnikami 1 – 3, rozwijanie uwagi, mowy i myślenia.

1. Dziecko siedzi i słucha wiersza pt.  „Rozmowy zwierząt” Anny Surowiec czytanego przez rodzica:

W gospodarstwie już od rana

rzecz się dzieje niesłychana.

Obudziły się zwierzęta

i dyskusja rozpoczęta.

Kukuryku! Kukuryku!

Kto tak pieje przy kurniku?

A to kogut: kukuryku!

Woła kury do kurnika.

Ko, ko, ko, ko, ko, ko, a to kto?

To jest kura - złotopióra.

Grzebie w ziemi pazurkami

szuka miejsca z robaczkami.

Kwi, kwi, kwi, kwiczy świnka,

co różowy ryjek ma,

kwi, kwi, kwi, cha, cha, cha.

Kto tak czysty jest jak ja?

Na to kaczka kwacze tak:

kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwak

idź do rzeki umyj ryjek

będziesz ładna tak, tak, tak.

Usłyszała to też krowa, zaryczała:

muuu, muuu, muuu.

Słuszne rady dajesz tu,

więc się umyj świnko już.

Konik zarżał ihaha, ihaha

Tak skończyła się historia ta.

2. Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat treści wiersza, dziecko wymienia zwierzęta  występujące w wierszu.

3. Zabawa ortofoniczna „Głosy zwierząt”, rodzic podaje nazwę zwierzęcia, o którym jest mowa w wierszu, a dziecko naśladuje głos tego zwierzęcia i tak kolejno: kogut – kukuryku, kura – ko, ko, ko, świnka  - kwi, kwi, kwi, kaczka – kwa, kwa, kwa, krowa – muuu, muuu, muuu,, konik – ihaha, ihaha.

4. Zabawa ruchowa „Koniki”- dziecko naśladuje zachowanie konia, biega po podłodze, dywanie w różnych kierunkach kląskając przy tym językiem, rodzic wydaje polecenia: konik biegnie szybko, wolno, stoi, koń grzebie nogą, rży itd. Zabawę powtarzamy kilka razy.

5. Rodzic przygotowuje nakrętki, to będą liczmany dziecka. Następnie rodzic czyta fragment wiersza „Rozmowy zwierząt”:

W gospodarstwie już od rana

rzecz się dzieje niesłychana.

Obudziły się zwierzęta

i dyskusja rozpoczęta.

Kukuryku! Kukuryku!

Kto tak pieje przy kurniku?

A to kogut: kukuryku!

Woła kury do kurnika.

Ko, ko, ko, ko, ko, ko, a to kto?

To jest kura - złotopióra.

Grzebie w ziemi pazurkami

szuka miejsca z robaczkami.

Kwi, kwi, kwi, kwiczy świnka,

co różowy ryjek ma,

kwi, kwi, kwi, cha, cha, cha.

Kto tak czysty jest jak ja?

Zadaniem dziecka jest kolejne układanie nakrętek, gdy tylko usłyszy nazwę zwierzęcia. Kogut – dziecko kładzie jedną nakrętkę, kura – dziecko kładzie drugą nakrętkę, świnka – dziecko kładzie trzecią nakrętkę. Dziecko liczy wszystkie ułożone przed sobą nakrętki. Rodzic pyta – o ilu zwierzątkach przeczytałem? Dziecko liczy nakrętki, ważna kolejność liczenia od strony lewej do prawej: 1, 2, 3. Gdy występuje błąd, rodzic przelicza poprawnie razem z dzieckiem. Gdy dziecko sprawnie liczy powyżej 3, rodzic może przeczytać dziecku cały wierszyk, a dziecko układa przed sobą tyle nakrętek, ile zwierzątek występowało w wierszu.

6. Rodzic rysuje na kartce kółko – to piłeczka, daje dziecku nożyczki, pokazuje jak się nimi należy posługiwać, pokazuje, jak się nimi wycina. Zadaniem dziecka jest wycięcie piłeczki.

WTOREK 13.04.2021 R.

Temat dnia: Koncert na podwórku

Wiejska zagroda – zabawy słuchowe i ortofoniczne, zapoznanie z odgłosami zwierząt z wiejskiego podwórka, ćwiczenie mięśni narządów mowypoprzez naśladowanie głosów zwierząt, wzmacnianie aparatu artykulacyjnego i oddechowego.

1.Kaczuszki – zabawa taneczna do muzyki.

2.Na wiejskim podwórku – masażyk z wykorzystaniem wiersza.

Biegną konie do zagrody -uderzamy otwartymi dłońmi po plecach.

A kaczuszki hop do wody - uderzamy piąstkami od góry pleców do dołu.

Kurki ziarna wydziobują -  palcami wskazującymi chodzimy po całych plecach

Pieski szczekają -  delikatnie szczypiemy

I domu pilnują  - masujemy po całych plecach.

3. Wiejska zagroda – zabawy słuchowe.

https://www.youtube.com/watch?v=vQbS0Dm0CjA

4.Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie odgłosów zwierząt, które pojawiły się w filmie z linku powyżej.

5.Kaczuszka – kolorowanie na żółto obrazka z kaczuszką.

PONIEDZIAŁEK  12. 04. 2021 R.

Temat dnia: Zwierzęta, które znamy

Zwierzęta mieszkające na wsi – rozwiązywanie zagadek słowno - obrazkowych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, zapoznanie z nazwami i cechami wybranych zwierząt hodowanych na wsi, rozumienie, że zwierzęta mają podobne potrzeby jak ludzie i człowiek musi pomagać im je zaspokajać, opiekować się zwierzętami.

1. Rozwiązywanie zagadek słowno - obrazkowych.

Rodzice czytają zagadkę, dzieci mają za zadanie odnaleźć obrazek i pokazać jej rozwiązanie, obrazki odkładamy z boku.

1. Jestem różowa, tłusta i kwiczę.

kiedy w chlewiku zapasy ćwiczę. (świnia)

2. Ptak jest ze mnie kolorowy

i gulgotać wciąż gotowy. (indyk)

3. Ma skrzydełka dwa,

mówi: kwa, kwa, kwa. (kaczuszka)

4. Spotkasz go w stajni albo zagrodzie,

a jego ogon zawsze jest w modzie. (koń)

5. Mogę, gdy zechcę, dać dla człowieka

nawet wiaderko pysznego mleka. (krowa)

6. Za każde jajko, małe i duże,

podziękuj, proszę, gdaczącej… (kurze)

7. Jestem biała, jak wąż syczę, tyle razy,

że nie zliczę i lubię chodzić gęsiego,

czy wiesz kim jestem, kolego? (gęś)

8. Mam na sobie same loczki,

futro białe jak obłoczki,

a gdy czegoś mi się chce

mówię tylko: me, me, me. (owca)

2. Rozmowa na temat każdego zwierzęcia, co je, gdzie mieszka.

3. Jakie to zwierzę?- dorysowywanie kredkami brakujących części zwierząt.

Każde dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym zwierzęciem, dorysowuje brakującą część, np. ucho, ogon, oko itp.

4. Zwierzęta w zagrodzie – zabawa ruchowa.

Rodzice pokazują obrazek, a dzieci poruszają się, jak pokazane zwierzęta, naśladując głosy tych zwierząt.

5. Rozmowy zwierząt – ćwiczenia ortofoniczne, naśladowanie głosów zwierząt.

PIĄTEK 09.04.2021r. 

 PODRÓŻ DO KRAINY BAJEK

            „Podróż do krainy bajek” – zabawy słowno -muzyczne, utrwalenie i przypomnienie znanych bajek i ich bohaterów, wyrażanie treści poprzez ruch, gest, mimikę, kształcenie koncentracji dziecka. Dziecko siedzi spokojnie, a rodzic mówi – dziś wybierzemy się w podróż do „zaczarowanej krainy”, rodzic może włączyć spokojną muzykę, dziecko zamyka oczy, marzy, po chwili otwiera oczy i słucha zagadki zadanej przez rodzica.

            Zagadka 1. „Jakie imiona mają braciszek i siostrzyczka, którzy w lesie znaleźli chatkę z pierniczka?” Dziecko powinno odpowiedzieć – Jaś i Małgosia. Rodzic proponuje dziecku zabawę pantomimiczną „Podróż”: Jaś i Małgosia, żeby zobaczyć chatkę z pierników musieli przemierzyć bardzo długą, trudną drogę. Czeka nas ciężka wyprawa, rodzic czyta polecenia, a dziecko ma pokazać jak:

-przedziera się przez krzaki

- podnosi ciężkie kamienie

- skacze przez kałuże

- przechodzi przez kłujące kamyki

- przechodzi przez niski tunel

            Zagadka nr 2. Rodzic czyta dziecku kolejną zagadkę – „Każdy tego kota zna – co na nogach ten kot ma?” Dziecko powinno odpowiedzieć – to Kot w butach. Rodzic mówi do dziecka, że „Kot w butach” jest czarodziejem i zawładnął wszystkimi myszami na świecie – zabawa ruchowa „Kot w butach – czarodziej”. Dziecko ma więc sobie wyobrazić, że jest myszką i naśladuje zachowanie myszki.

            Zagadka nr 3. „Jaka to dziewczynka, co ma pracy bardzo wiele, a na pięknym balu gubi pantofelek?” Dziecko ma odpowiedzieć – Kopciuszek. Zabawa „Jestem Kopciuszkiem” – improwizacja ruchowa do muzyki. Rodzic włącza spokojną muzykę, dziecko ma sobie wyobrazić, że jest Kopciuszkiem i albo sprząta, albo tańczy na balu.

            Zagadka nr 4. „Ta dziewczynka wilka spotkała w lesie, ona dla babci lekarstwa niesie”. Dziecko powinno odpowiedzieć – Czerwony Kapturek. Zabawa – gra dyskusyjna. Rodzic pyta dziecko, a dziecko odpowiada:

- a kto to jest Czerwony Kapturek? Powiedz mi, ja nie wiem.

- dlaczego wilk rozmawiał z dziewczynką?

- czy dziewczynka powiedziała złemu wilkowi, gdzie mieszka jej babcia?

- pewnie ona nie wiedziała, że nie wolno rozmawiać z nieznajomymi?

Morał z tej bajki jest taki, że nie wolno ufać obcym ludziom i rozmawiać z nieznajomymi.

Na zakończenie zabawa ruchowa bieżna „Kubuś Puchatek i pszczoły”. Dziecko porusza się po podłodze, dywanie naśladując zachowanie pszczół. Na hasło powiedziane przez rodzica – idzie Kubuś Puchatek, rodzic – Kubuś spaceruje po dywanie, podłodze, a dziecko – pszczółka przykuca. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Rodzic może wydrukować dziecku kolorowankę z jego ulubionej bajki, a zadaniem dziecka jest pokolorować ją kredkami najładniej jak potrafi lub pomalować farbami.

CZWARTEK 08. 04. 2021 R.

TEMAT DNIA: W KRAINIE BAŚNI

„My jesteśmy krasnoludki” – zabawa inscenizowana do piosenki, zapoznanie z treścią i melodią piosenki  o krasnoludkach, budzenie zamiłowania do śpiewu, wyzwalanie radości podczas wspólnej zabawy.

1. Słuchanie piosenki „My jesteśmy krasnoludki”.

My jesteśmy krasnoludki,

Hopsa sa, hopsa sa,

Pod grzybkami nasze budki,

Hopsa, hopsa sa,

Jemy mrówki, żabie łapki,

Oj tak tak, oj tak tak,

A na głowach krasne czapki,

To nasz, to nasz znak.

Gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy,

Trutu tu, trutu tu,

Gdy ktoś senny, to uśpimy,

Lulu lulu lu,

Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka,

Ajajaj, ajajaj,

To zapłacze niezabudka,

Uuuuu…

2. Rozmowa na temat piosenki.

-     Gdzie mieszkają krasnoludki?

-     Co jedzą krasnoludki?

-     Jak się ubierają?

3. Zabawa inscenizowana do piosenki.

Naśladowanie ruchem przez rodzica i dzieci tekstu piosenki.

My jesteśmy krasnoludki,                             Tworzy daszek z rąk nad głową

Hopsa sa, hopsa sa,                                        Klaszcze w dłonie

Pod grzybkami nasze budki,                         Rysuje kapelusz grzybka

Hopsa sa, hopsa sa,                                        Klaszcze w dłonie

Jemy mrówki, żabie łapki,                            Zbliża paluszki do ust

Oj tak tak, oj tak tak,                                      Kiwa głową

A na głowach krasne czapki,                        Tworzy daszek z rąk nad głową

To nasz znak, to nasz znak.                           Pokazuje na siebie

Gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy,

Trutu tu, trutu tu,                                            Pokazuje trąbienie na trąbce

Gdy ktoś senny, to uśpimy,

Lulu lu, lulu lu,                                                 Dłonie złączone i położona na nich głowa

Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka,

Niu niu niu, Niu niu niu,                                Grozi paluszkiem

To zapłacze niezabudka,

Uuuuu ….                                                           Pociera piąstkami oczy

3. Zabawy rytmiczne przy piosence „My jesteśmy krasnoludki”.

 Wyklaskiwanie, wytupywanie i wystukiwanie  klockami rytmu piosenki.

4. „Pomagamy Kopciuszkowi"- zabawa rozwijająca sprawność manualną.

Dziecko otrzymuje dwie miski. Jedną pustą, a drugą wypełnioną kaszą jęczmienną i fasolą. Zadaniem dziecka jest jak najszybsze oddzielenie fasoli od kaszy. Następnie dziecko układa z fasoli obrazek do ulubionej bajki.